RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SAINS

Diajukan untuk memenuhi tugas Ujian Akhir Semester

mata kuliah Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI

Dosen Pengampu:

Nanang Purwanto, M. Pd

 

Disusun oleh:

Erva Wahyu Ruli Kurnia

NIM. 1725143085

                                                                           

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SAINS TEMATIK

Nama Sekolah             : Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester            : V / 1

Tema                           : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar

Sub Tema                   : 2. Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran ke-         : 1

AlokasiWaktu             : 1 Hari ( 2 x 35 menit ) / 70 menit

A.    KOMPETENSI INTI :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan lkeluarga, teman dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     KOMPETENSI DASAR :

Ilmu Pengetahuan Alam

 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

4.7 Menyajikan laporan tentang akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalaha tersebut tidak diatasi.

C.    INDIKATOR :

Ilmu Pengetahuan Alam

§  Menjelaskan perubahan wujud benda.

§  Menyebutkan perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam.

§  Menyebutkan dampak perubahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.

§  Menguraikan cara-cara yang dapat dilakukan agar ekosistem tidak terganggu.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN :

•         Dengan membaca teks bacaan, siswa mengetahui bentuk perubahan wujud benda yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia secara logis dan penuh rasa ingin tahu.

•         Melalui media pembelajaran perumpamaan tanah longsor, siswa dapat mengaitkan antara aktivitas manusia yang tidak dapat menjaga lingkungan seperti menebang pohon sembarangan dengan akibat yang ditimbulkan berupa tanah longsor.

•         Melalui media pembelajaran perumpamaan tanah longsor siswa dapat menalar contoh-contoh perubahan alam, faktor penyebab, serta dampak yang ditimbulkannya secara logis dan tepat.

•         Dengan mencermati gambar pengerusakan alam, siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku yang dapat menyebabkan perubahan alam secara tepat.

•         Melalui teks bacaan, siswa mampu menguraikan cara-cara yang dapat dilakukan agar ekosistem tidak terganggu dengan cermat dan teliti.

E.     MATERI AJAR :

Ilmu Pengetahuan Alam

1.      Terdapat dua jenis perubahan wujud, pertama perubahan fisika dan yang kedua perubahan kimia. Perubahan fisika terjadi apabila benda yang berubah tersebut dapat kembali lagi menjadi asalnya, seperti air yang menjadi es ketika membeku dan kembali lagi menjadi air ketika mencair. Sedangkan perubahan kimia adalah perubahan suatu benda yang tidak dapat berubah menjadi semula seperti daun yang terbakar akan menjadi abu tapi abu tersebut tidak dapat menjadi daun kembali. Perubahan fisika sendiri di bedakan menjadi enam, yaitu:

a.       Mencair, yaitu perubahan benda dari zat padat menjadi zat cair.

b.      Membeku, yaitu perubahan benda dari zat cair menjadi zat padat.

c.       Menyublim, yaitu perubahan benda dari zat padat menjadi gas.

d.      Mengkristal, yaitu perubahan zat gas menjadi padat

e.       Menguap, yaitu perubahan zat cair menjadi gas, dan

f.       Mengembun, yaitu perubahan zat gas menjadi cair.

2.      Peristiwa Lingkungan

-          Terdapat banyak peristiwa lingkungan, seperti longsor, gempa, banjir, polusi udara dan lain sebagainya.

-          Peristiwa tersebut terjadi karena beberapa faktor, yaitu faktor alami dan faktor manusia. Faktor alami contohnya seperti gunung meletus, gempa, tsunami dan lain lain, sedangkan peristiwa yang disebabkan manusia seperti banjir yang dikarenakan masyarakan yang membuang sampah sembarangan, penebangan pohon secara besar-besaran, aktivitas pabrik, penggunaan pestisida pertanian secara berlebihan dan pukat harimau untuk menangkap ikan.

3.      Dampak yang ditimbulkan apabila peristiwa alam yang terjadi tersebut tidak segera ditanggulangi adalah semakin rusaknya lingkungan dan terganggunya ekosistem.

4.      Cara untuk menanggulangi peristiwa alam yang terjadi adalah dengan tidak membuang sampah sembarangan, menebang pohon dengan cara tebang pilih dan juga menanam pohon kembali atau reboisasi untuk tetap melestarikan tumbuhan dan sebagai upaya menanggulangi tanah longsor.

F.     PENDEKATAN & METODE

      Pendekatan          : Inkuiri

      Model                   : Cooperative Learning

      Metode                 : Demonstrasi, ceramah, tanya jawab dan penugasan

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan Guru / Siswa	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Ø  Guru mengucapkan salam Ø  Guru mengajak siswa berdo’a bersama (membaca basmalah dan do’a mengawali belajar) Ø  Guru mengabsen kehadiran siswa Ø  Guru menginformasikan tema yang dibahas pada hari ini  yaitu tema “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”, sub tema “Perubahan Wujud Benda” dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta mengaitkan dengan materi sebelumnya. Ø  Guru memberikan motivasi atau yel-yel semangat. Ø  Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.	10 menit
Inti	Ø  Siswa diminta untuk melihat gambar perubahan wujud yang disediakan guru. Ø  Guru menstimulus siswa dengan menanyakan “apa perubahan yang terjadi pada gambar? Bagaimana bisa terjadi?” Ø  Guru memberi penjelasan dan membenarkan asumsi siswa tentang perubahan wujud yang terjadi. Ø  Guru menghubungkan perubahan yang terjadi pada gambar dengan materi perubahan lingkungan. Ø  Guru memberikan contoh tentang  aktivitas manusia yang tidak dapat menjaga lingkungan seperti menebang pohon sembarangan dengan akibat yang ditimbulkan berupa tanah longsor melalui media yang telah disediakan. Ø  Stimulasi pengetahuan siswa dengan menanyakan: aktivitas-aktivitas manusia apa sajakah yang dapat menimbulkan perubahan pada alam? Ø  Guru meminta siswa menyebutkan contoh perubahan - perubahan alam yang disebabkan karena aktivitas manusia setelah mendengarkan penjelasan. Ø  Guru menjelaskan faktor penyebab perubahan lingkungan beserta dampaknya jika tidak segera di tanggulangi serta upaya yang dapat dilakukan agar ekosistem tidak terganggu. Ø  Secara berkelompok siswa menghubungkan peristiwa - peristiwa yang terdapat pada kolom dengan perubahan wujud benda. Ø  Siswa berkelompok mendiskusikan upaya pencegahan terhadap tindakan manusia yang tidak dapat menjaga lingkungan.	50 menit
Penutup	Ø  Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung. Ø  Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa bahwa merawat lingkungan sangatlah penting agar terjadi keseimbangan dalam ekosistem dan tidak terjadi kerusakan di masa yang akan datang. Ø  Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan halaman 66. Ø  Guru mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri pembelajaran dan salam.	10 menit

H.    SUMBER DAN MEDIA

      Buku tematik guru dan siswa kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2014.

      Gambar kerusakan ekosistem.

      Gambar perubahan wujud.

      Percobaan tanah longsor.

I.       PENILAIAN

1.      Penilaian Pengetahuan

Teknik      : Observasi

Bentuk     : Isian.

SOAL TERLAMPIR

KUNCI JAWABAN

1.      Gambar 1: aktifitas pabrik

Gambar 2: pencangkulan sawah

2.      Ya… pada gambar 1 lingkungan yang sebelumnya segar dan bersih akan berpolusi sedangkan pada gambar 2 hewan yang tinggal di lingkungan sawah akan mati akibat pestisida.

3.      Bahan kimia, aktifitas pabrik yang menghasilkan limbah.

4.      Positif: -

5.      Negatif: ekosistem hewan terancam, lapisan ozon menipis, pemanasan global.

PENILAIAN

NA:

2.      Pengamatan Sikap

Teknik      : Observasi

Bentuk     : Pedoman Observasi

No	Aspek	No. Absen
1.	Percaya diri: ·   Berani menyebutkan contoh kerusakan lingkungan. ·   Berani menyebutkan perilaku manusia yang dapat merusak lingkungan. ·   Berani menyebutkan dampak dari kerusakan lingkungan. ·   Berani menyebutkan cara menanggulangi lingkungan yang telah rusak
2.	Disipilin: ·   Masuk tepat waktu ·  Mendengarkan penjelasan guru dan tidak ramai di kelas. ·  Pulang tepat waktu
3.	Bekerja sama: ·   Saat berkelompok turut membantu mencari jawaban.

3.      Penilaian Keterampilan

Aspek	No Absen
Siswa dapat menyebutkan upaya pencegahan dari perilaku manusia yang tidak dapat menjaga lingungan dalam kolom dengan tepat.

Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
	4	3	2	1
Keterampilan	Siswa sangat terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel	Siswa cukup terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel	Siswa kurang terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel	Siswa tidalk terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel

Mengetahui                                                           Tulungagung, Nopember 2016

Kepala Madrasah Ibtidaiyah                               Guru Tematik kelas 5

Nanang Purwanto, M. Pd                                 Erva Wahyu Ruli Kurnia

NIP.                                                                     NIP.

semoga bermanfaat. kritik dan saran sangat di tunggu